Под методом дрессировки следует понимать совокупность воздействий на служебную собаку определенными раздражителями с целью выработки у нее необходимых условных рефлексов. При дрессировке собак используют целый ряд методов.
Основные методы дрессировки.
Вкусопоощрительный метод.
Это метод, при котором для выработки определенного условного рефлекса используют только пищевое подкрепление — лакомство. При этом лакомство может служить раздражителем, как заставляющим служебную собаку совершить нужное для специалиста-кинолога действие, так и подкрепляющим воздействие условного раздражителя.
Положительные стороны вкусопоощрительного метода:
Отрицательные стороны этого метода:
Положительные стороны вкусопоощрительного метода:
- сохраняется и закрепляется хороший контакт между владельцем и собакой, который имеет важное значение для дрессировки.
- при отработке отдельных приемов с применением пищевого раздражителя условные рефлексы образуются быстро;
- у собаки сохраняется активность при выполнении действий, которые вырабатывались на основе пищевых раздражителей, то есть формируется высокая заинтересованность в работе.
Отрицательные стороны этого метода:
- не обеспечивает безотказность работы собаки в разнообразных условиях, особенно при наличии отвлекающих раздражителей;
- в состоянии сытости иногда у собаки ослабляются или не проявляются
- ответные действия на условные раздражители;
- этим методом невозможно отработать все приемы, особенно те, выработка которых строится на базе активно-оборонительных реакций.
Вкусопоощрительный метод применяется при дрессировке собак, имеющих преобладающую пищевую реакцию, что не исключает применения этого метода при дрессировке собак, имеющих другие преобладающие реакции.
Это как раз то, о чем я говорила ранее. Пищевая реакция самая лабильная, даже если она не преобладающая, то ее можно усилить голодом.
Этот метод хорош для начальной дрессировки щенков ягдтерьеров и для формирования первоначального навыка у взрослых собак. Часто используется для трюковой дрессировки и специальных поисковых курсов, где другие методы практически не применимы, т.к. принуждать собаку к работе нельзя.
Опять же, все индивидуально. Если собака с преобладающей ориентировочной реакцией, какими часто у нас и являются «охотники», ее трудно сосредоточить на лакомстве даже если она голодна, тем более если вокруг раздражители.
Это как раз то, о чем я говорила ранее. Пищевая реакция самая лабильная, даже если она не преобладающая, то ее можно усилить голодом.
Этот метод хорош для начальной дрессировки щенков ягдтерьеров и для формирования первоначального навыка у взрослых собак. Часто используется для трюковой дрессировки и специальных поисковых курсов, где другие методы практически не применимы, т.к. принуждать собаку к работе нельзя.
Опять же, все индивидуально. Если собака с преобладающей ориентировочной реакцией, какими часто у нас и являются «охотники», ее трудно сосредоточить на лакомстве даже если она голодна, тем более если вокруг раздражители.
Механический метод.
Сущность этого метода заключается в том, что при отработке приема в качестве безусловного раздражителя применяется механический раздражитель, вызывающий у собаки защитный рефлекс, то есть оборонительную реакцию, собака при этом работает по принуждению. Механический метод имеет большое значение при отработке специальных приемов, которые строятся на базе оборонительной реакции в активной форме.
Положительные стороны механического метода:
Отрицательные стороны этого метода:
Очень часто пользуюсь этим методом. Хорош для безудержных собак, выдерживающих сильное давление. Не нужно забывать, что механическое воздействие должно соответствовать нервной системе собаки. Если переизбыточное, то наступает торможение, если не достаточное, то рефлекс не формируется. Этим методом хорошо отучать ягдтерьеров от зооагрессии, где другие методы не действенны.
Используется в основном для подростков и взрослых собак. Не используется для выработки приемов поиска, многих приемов трюковой дрессировки.
Положительные стороны механического метода:
- условные рефлексы, выработанные этим методом, образуются быстро, закрепляются прочно и надолго;
- можно достигнуть безотказного выполнения собакой действий, необходимых владельцу, независимо от того, является собака голодной или сытой.
Отрицательные стороны этого метода:
- частое использование этого метода в процессе дрессировки у многих собак вызывает угнетенное, заторможенное состояние с проявлением недоверчивого отношения к дрессировщику, а зачастую — просто его боязнь, то есть нарушается нормальный контакт кинолога с собакой, поскольку в данном случае кинолог является источником различных неприятных, в том числе болевых, воздействий;
- невозможность выработать этим методом все необходимые навыки у собак.
Очень часто пользуюсь этим методом. Хорош для безудержных собак, выдерживающих сильное давление. Не нужно забывать, что механическое воздействие должно соответствовать нервной системе собаки. Если переизбыточное, то наступает торможение, если не достаточное, то рефлекс не формируется. Этим методом хорошо отучать ягдтерьеров от зооагрессии, где другие методы не действенны.
Используется в основном для подростков и взрослых собак. Не используется для выработки приемов поиска, многих приемов трюковой дрессировки.
Контрастный метод.
При этом методе для выработки условных рефлексов используется сочетание механического и вкусопоощрительного методов. Механический раздражитель используется как средство принуждения к выполнению действия, а пищевой раздражитель — для подкрепления выполненного собакой действия.
Этот метод можно рассматривать как один из основных методов дрессировки собак.
Контрастный метод дрессировки объединяет в себе положительные стороны вкусопоощрительного и механического методов, поэтому принято считать, что он имеет ряд преимуществ перед ними, которые заключаются в:
Этот метод можно рассматривать как один из основных методов дрессировки собак.
Контрастный метод дрессировки объединяет в себе положительные стороны вкусопоощрительного и механического методов, поэтому принято считать, что он имеет ряд преимуществ перед ними, которые заключаются в:
- быстром образовании и стойком закреплении условных рефлексов;
- наличии у собаки заинтересованности, в результате которой она быстро и охотно выполняет все необходимые действия по команде кинолога;
- сохранении и упрочении контакта между кинологом и собакой;
- возможности выработки всех приемов дрессировки;
- возможности достигнуть безотказного выполнения собакой отработанных действий в любых, в том числе сложных, условиях.
Конрад Мост, дрессировщик служебных и военных собак, писал:
Используя сильное принуждение, мы в то же время должны обеспечить возможность замещения первоначальных неприятных ощущений удовольствием.
В итоге мы хотим увидеть не забитого запуганного раба, дрожа от страха выполняющего то, что от него требуется, а собаку, наслаждающуюся жизнью, для которой работа — счастье, которая вкладывает в работу душу.
Как при обучении людей хороший преподаватель превращает долг в желание, так и в дрессировке необходимо превратить действия, выполнять которые собаке не хочется, в действия, выполнение которых приятно. И первое средство для достижения этой цели — ограничение используемого принуждения: оно должно прекращаться строго в тот момент, когда собака начинает выполнять требуемое действие. Во-вторых, очень важно, чтобы после прекращения неприятного действия тут же начиналось приятное — и такая последовательность должна соблюдаться всегда.
Результатом избавления от принуждения станет то, что собака быстро поймет, как избегать неприятного действия и, кроме того, обнаружит, что действие, само по себе неприятное, вскоре сменяется приятными ощущениями. Это способствует развитию изумительной заинтересованности в работе.
Самый универсальный метод, который активно используется в дрессировке.
Вспомогательный метод. Подражательный метод.
Этот метод имеет только вспомогательное значение. В этом случае действия ранее подготовленной собаки используются для побуждения дрессируемой собаки к подражанию, то есть к совершению подобных действий. В основе этих реакций лежат физиологические механизмы деятельности нервной системы, которые имели место при стайном образе жизни предков собак, а также наблюдаются в период, когда сука обучает своих щенков. Подражательный метод лежит в основе имитационной формы научения.
Подражательным методом можно приучить собаку только к некоторым действиям, которые вырабатываются на базе безусловных рефлексов и связаны с общей возбудимостью и движением. Этот метод в большинстве случаев используется при отработке приемов «Преодоление препятствий», «Вызов лая», «Развитие злобы и хватки».
Основной недостаток данного метода — это невозможность выработки им большинства навыков.
Подражательным методом очень хорошо натаскивать норных. Готовую собаку подпускают к клетке со зверем вместе с «сырой». Готовая побуждает своими действиями к роботе «сырую».
Подражательным методом можно приучить собаку только к некоторым действиям, которые вырабатываются на базе безусловных рефлексов и связаны с общей возбудимостью и движением. Этот метод в большинстве случаев используется при отработке приемов «Преодоление препятствий», «Вызов лая», «Развитие злобы и хватки».
Основной недостаток данного метода — это невозможность выработки им большинства навыков.
Подражательным методом очень хорошо натаскивать норных. Готовую собаку подпускают к клетке со зверем вместе с «сырой». Готовая побуждает своими действиями к роботе «сырую».
Навык — сложное законченное действие животного, выполняемое по сигналу дрессировщика.
I стадия: выработка первоначального условного рефлекса (в облегченных условиях).
Первая стадия состоит в воспитании первоначального действия (условного рефлекса) на определенный условный раздражитель (звуковую команду, жест и т. п.).
II стадия: усложнение первоначального условного рефлекса до навыка.
Вторая стадия заключается в усложнении первоначально выработанного условного рефлекса до навыка. При этом к первоначальному условному рефлексу добавляются новые действия, усложняющие первоначальный условный рефлекс.
III стадия: доведение навыка до автоматизма.
На третьей стадии выработанный навык закрепляется до безотказного (автоматического) выполнения приема (безотказности) в разнообразных по сложности условиях окружающей среды, то есть происходит автоматизация навыка.
Таким образом, образование навыка у собаки происходит не сразу, а постепенно (по стадиям) в результате последовательного воздействия на ее организм путем дрессировки.
Каждый прием проходит три стадии, если не лениться и постоянно тренировать собаку. Рефлекс сам себя до автоматизма не доведёт.
Первая стадия состоит в воспитании первоначального действия (условного рефлекса) на определенный условный раздражитель (звуковую команду, жест и т. п.).
II стадия: усложнение первоначального условного рефлекса до навыка.
Вторая стадия заключается в усложнении первоначально выработанного условного рефлекса до навыка. При этом к первоначальному условному рефлексу добавляются новые действия, усложняющие первоначальный условный рефлекс.
III стадия: доведение навыка до автоматизма.
На третьей стадии выработанный навык закрепляется до безотказного (автоматического) выполнения приема (безотказности) в разнообразных по сложности условиях окружающей среды, то есть происходит автоматизация навыка.
Таким образом, образование навыка у собаки происходит не сразу, а постепенно (по стадиям) в результате последовательного воздействия на ее организм путем дрессировки.
Каждый прием проходит три стадии, если не лениться и постоянно тренировать собаку. Рефлекс сам себя до автоматизма не доведёт.
